【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《景阳冈 教案》，欢迎阅读！
《景阳冈》教学设计 教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。能读准文中生词、多音字及难读难懂的词句，并理解意思。 2. 用速读浏览的方式迅速把握并概括文章主要内容，理清文章写作顺序及写作重点。 3. 指导学生抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。学习全面地看待人物形象。 4. 提高自主阅读的能力，激发学生阅读名著的兴趣。 教学重点 抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。学习全面地看待人物形象。 教学过程 一、导入新课 同学们，初次见面，老师给大家带来了一首歌曲，我们来欣赏一下吧！（播放歌曲）听过这首歌吗？喜欢吗？(噢，男孩子喜欢的多，因为它更符合男孩子的性格特点)它是一部著名的电视剧的主题曲。对，就是《水浒传》。你们看过这部电视剧吗?它是根据古典名著《水浒传》改编的作者是 ﹍﹍（课件）对于剧中的一百零八个好汉，哪个给你留下了深刻的印象呢?(学生自由发言)提起行者武松，可以说是“无人不知，无人不晓”，武松只所以在当时名声大振，离不开他在景阳冈上的一次壮举。（板书）今天，我们就一起走进故事，认识武松。 二、教学新知 现在我们打开书，翻到20课，看课题加了个星号，这是什么意思呢？对，说明这是一篇阅读课文，那就让我们一起坐上阅读专列，开始我们的快乐阅读之旅吧！ 列车马上开启，请各位乘客系好安全带，做好准备，沿途风景美不胜收，你可不要打盹儿哟！准备好了吗?好，出发，列车到达第一站。 因为这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句，也有一些容易读错的词语，所以我们第一站就来解决这个问题（课件2）来看我们的初读要求。 课件2：1.快速默读课文，用“ ”划出读不准或不理解的词语或句子。 2.交流解决。 看清要求了吗?好，列车在本站只能停留2分钟，请大家抓紧时间。 好了，时间到，读完的同学请举手表示，不错，大部分同学已经完成，还没有完成的同学说明你的默读能力有待提高，要加油哦！ 接下来是我们的车上交流时间，来看一看大家都划出了哪些词语和句子（提问） 好了解决了字词障碍，咱们的阅读专列将会行驶得更加平稳。列车继续前进，前方即将进入第二站，请大家坐稳扶好，来看进站要求：（课件3） 1. 再读课文，说一说课文主要写了一件什么事? 2. 重点写了哪些部分? 主要写了武松在冈下喝酒，酒后山冈，冈上打虎。 随机板书： 故事中重点写了哪个部分？（打虎） 嗯，同学们很会抓住问题读书，真好！ 本文故事完整，情节生动，条理清楚，你认为哪一部分最精彩？ 英雄所见略同，那我们就进入第三站：品读课文，感受人物（课件4） 1. 认真读课文，找出对老虎的描写，用（ ）画出相关的句子，说一说你体会到了什么？ 2. 找出对武松的描写，说一说这一部分主要是什么描写？ 3. 用“﹏﹏”画出武松打虎的过程中给你留下印象最深刻的句子。 4. 同桌先互相交流一下，画出的句子，还有武松给你留下的印象。 5. 班内交流。 本站是个重点站，停留时间为5分钟，5分钟之后咱们班内交流，好，开始你的品读吧！ 时间到，请大家用你的端正坐姿展现你的自信，举起你漂亮的小手来交流一下这一站的收获吧！注意交流的时候先读你找到的句子，再谈谈你对武松的印象。 来，孩子，你先说。 多好，就像他这样读句子，谈感受。（老师奖励你把这些词语写在英雄的旁边，注意书写的时候一定要工工整整、笔顺正确） ﹍﹍ 咱们班的孩子真的很会读书，真棒！ 现在大家想一想，这只老虎跳出来，武松就开打了吗？他是怎么做的？ 对，是一闪（课件5）（课文内容：武松的四闪，红色显示“闪”） 初见老虎，武松一闪，再闪，你怎么看？ (害怕，为了摸清敌人的招数，消耗敌人的体力，也说明动作很灵活) 不了解敌人，上来就硬拼，那是莽夫的行为，知己知彼才能百战不殆，原来武松这么机智、聪明。 我们一起来读一读这精彩的四闪。 跟聪明的孩子合作读书，真让人愉快！ 现在武松摸清了老虎的招数，还要不要再闪下去，继续闪下去可能会怎么样？﹍﹍ 对，狭路相逢勇者胜，躲是躲不过去的，此时此刻不是老虎死，就是武松被吃掉，要想活命，武松只有一条路，那就是打虎。 我们来看看武松是怎样打虎的（课件6）齐读原文中的打虎部分 这些句子都是写武松打虎的 找一找，“打”这个字出现了几次？一次，那再来找一找，还有哪些动作也是“打”一起找，课件上圈出来。 谁愿意来读一读圈出来的这些词语 (指名读) 读得很标准，只是力量好像不太足，有力不在声高，在于语气和感觉，哪一位同学再来试一试 (指名读) 力气足了些，我们一起来读一读，注意用力哟！（师生齐读）真棒！给我们自己点个赞。 我们来看武松打虎时有是抡，又是劈，又是揪，又是按﹍﹍这么多方法，他是在乱打一气吗？（不是）你是从哪些词语看出来的？（就势）（哎呀孩子们，你们太聪明啦！） 就势，就是见机行事，不同的情况，不同的打法，这武松真是打的巧，打得妙啊! 来，大家一起朗读句子，再现当时的激烈场面。 (生齐读) 读得真有力量，此处应该有掌声 我在想，老虎可是国家的一级保护动物，怎么说打就把老虎打死了呢？这老虎究竟该不该打呢？（课件6:连伤了三二十人性命） 说得好，原因有二：一是那个年代，老虎并不是国家的保护动物，只是一种凶猛的野兽；二是这只老虎已经伤了几十条人命了，看来是一个恶贯满盈的连环杀手呀！武松这一打，可是为民除害，大快人心啊！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/45fd64b3cd1755270722192e453610661ed95ae9.html
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2022-05-26
