【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《十六年前的回忆》(教案)》，欢迎阅读！
《十六年前的回忆》（教案）----77b09bf6-6ea5-11ec-89e1-7cb59b590d7d 十十六年前的回忆宁陕小学陈小宁 一、 教科书分析。 本文是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、被审时、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；被审时描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。 本课程的教学重点是引导学生学习课文，了解李大钊同志遇害的过程，感受李大钊的高尚品质。难点在于，本课中一些意义深远的句子需要结合当时的社会背景来理解。如果可能的话，引导学生收集数据，加深相互交流中的理解。2、 教学目标1知识和技能。 (1）读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。 （3） 理解课文内容，体验按时间顺序表达的方法。2.过程和方法。 通读全文，理清写作顺序和文章结构；找出文章当中的对比描写，体会描写的作用； 仔细阅读正文的前三段和后三段，在充分思考和讨论的基础上认识到前后照护和连贯的好处；通过情感阅读再现李大钊的光辉形象；3.情绪、态度和价值观。 了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。三、教学重点 通过李大钊同志的革命精神，引导学生受革命传统的影响。如何引导？引导学生在自读过程中找出值得深入理解的句子，如描述李大钊被捕前、被捕中、被捕后的言行的句子，表达自己的观点，与同学讨论，加深对李大钊同志革命精神的理解。4、 教学困难。 引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡，以及结合时代背景理解含义深刻的句子。五、教学课时。 两学时六，教学准备。 老师：布置相关预习；制作课件。 学生：收集李大钊的信息；把课文读三遍，自己学习新单词。7、 教学案例 第一课时 一、 创设情境，引入单元学习（播放歌曲《五月花》） 当这优美、激越的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。我们首先要缅怀的是李大钊同志（出示画像） 二、 了解背景介绍李大钊 1、谁能用自己的语言简单介绍一下你了解到的李大钊的资料。（学生介绍完后，教师出示课件）齐读。 （李大钊是中国共产党的主要创始人和早期杰出领导人之一。1926年3月18日，他在北京领导了反对帝国主义和军阀的群众示威，被军阀张作霖杀害。他去世时只有38岁。） 2、今天，我们就来学习一篇写他的文章第《十六年前的回忆》。（板题） （1） 哪个词是这个话题的主题？（回忆） （2）通过预习，你知道课文是谁的回忆？回忆了谁？回忆了那一天是我忘不了？回忆了多少年前的事情？这些事情是课文的那一段告诉我们的？（齐读第一自然段） （3） 现在让我们一起来填空。（展示课件）（4）通过预览你还知道什么？或者你有什么问题吗？（5） 和老师谈谈。学生们收获了很多吗？ （课件出示）认读生字、新词 交流你所知道的。问你不懂的单词。（军阀、宪兵）第三，默读课文，明确写作顺序和课文结构 1．文章一共有多少个自然段？（共32个自然段） 2.快速而安静地阅读《自然》第2-32段，然后思考：16年前，作者回忆起了什么？哪些自然段落是写的？你能总结一下字幕吗？ 3．小组通过交流讨论，理清写作顺序和课文结构，融入重点片段的朗读感悟。 （1） 自然段落2-7：在你父亲被捕前（被捕前）写些关于他的事情；（2） 自然段落8-17：写下他父亲被捕的过程（他被捕时）； （3）18―29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）；（4）30―32自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。四、用自己喜欢的方式把课文大声朗读一遍。五、指导书写生字。 本文来源：https://www.dywdw.cn/51744ef0bbf67c1cfad6195f312b3169a451eae9.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-03-26
