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《摆件巧安排》 八年级下册 执教：顺昌第二中学李凤芝 教学目标 知识与技能：通过教学使学生了解生活中的小摆件与环境的关系，能够根据居室环境,巧摆小摆件，使其艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配与居室协调。提高文化素养和艺术品位，为生活增添乐趣。 过程与方法：通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件的色彩、造型、艺术风 格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，使学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。 教学重点：培养学生关注装饰物品与环境的关系，引导学生能根据居室环境巧摆巧做小摆件。 教学难点：摆件的艺术风格、造型尺度、色彩与居室环境的关系。 教学重难点 教学策略 以实践探究教学方式为主,主要通过让学生“晒”“评” “画或做”“秀”等教学活动，激发学生的学习兴趣。即能让学生根据实际生活总结出摆放规律，又能提高学生的实践创造能力以及审美表达能力，力求在整个课堂 教学中体现出美术课程的实践性、探索性、审美性。 学生实践：画出在家中的摆放小摆件的效果图，或动手制作一个有趣味的小摆件。 教学活动 设计意图 教学程序 初步了解摆件是美化 安排学生课前了解摆件，拍摄一张自家某处的居室摆课前准备 生活空间的装饰性物设，准备绘画工具或者准备所需的废旧材料及制作工具。 品。 学生分享 同学展示自己的图片，分享家中心仪的一角，且说一说自己的理解。 通过欣赏学生自已拍摄的作品激发学生的学习兴趣。 导入新课 观察没有摆件的环境与有摆件环境的区别，感受摆件在以问题的方式带动学居室布置中的重要作用。不同材质、尺度、风格的摆件生观察和思考，感受图片展示，抛出问题引出课题（课题——摆件巧安排） 教学主题。 欣赏与探讨 课件展示，让学生找找，都有哪些摆件给居室增添了温馨与情趣。1众多小摆件的创意摆放给冰冷的客厅增添了温馨与情趣。2中式的书房配以古典雅致的玉、瓷摆件，提升了居室的文化氛围。 3缺少细节、色彩单调的走廊，因为陈设物的点缀，有了格调。4古色古香的茶室使人静心，体现出主人在古典美感方面的修养。5餐边柜上的杯碟让就餐区有了更高雅的生活情趣。6大屏风、贵妃箱、小人儿、质朴的陶罐各有所归。7同一空间不同色彩摆件带来的不同心境。8不同材质的工艺品与花卉的组合，彰显了细节带来的情趣与感染力。 摆件的布置与哪些因素有关教师总结： 1艺术风格：与家具整体的风格相一致，与主人的文化素养相联系。 2造型尺度：与居室的空间比例相适合。3 色彩：与居室色彩要搭配协调。 4材料：与周边环境的协调，提倡运用环保材料。 通过直观教学，让学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。 思考与探讨 领悟摆件的摆放规律。 实践与探讨 1为小圆桌配一个合适的摆件。2为老师选一个合适的闹钟。3学生做或画。教师展示自制小摆件的步骤图，并 培养创新精神，提高出示它摆在居室中的照片，来启发学生运用环保材料制审美体验。 作小摆件。或让学生画出在家中摆放小摆件的效果图。 展示学生作品，并将完成的作品拍照留念。教师小结。 收集资料，记录成果。 居室布置要注意从大处着眼，从小处着手。有时一个小学生在生活中不断尝小的摆件，根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给试实践，美化生活，生活带来亮丽的美感和情趣。 回家后在自己的小空间里为生活增添情趣。 尝试摆一摆，做一些小设计和造型，给生活增添情趣。 本课的教学活动是以实践为主，所以在教学内容上应该以可行性的实践原则及摆放规律为主线。以欣赏为媒介，引导学生进行实际操作，并尝试发现身边的环保材料，巧妙的运用在创作中，目的是培养学生创新意识、审美意识和环保意识。在本节课中，我应收集大量的优秀图片资料，资料的内容应围绕着“巧”字展开，即作品巧安排，工艺巧安排，材料巧利用。根据教学活动设计多媒体课件，利用环保材料作出范例，以便给学生很好的示范。 完成阶段 课后拓展 课后反思 本文来源：https://www.dywdw.cn/51ba8dd0baf3f90f76c66137ee06eff9aef849ee.html
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2022-06-12
