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幼儿园中班教案《咕咚来了》及教学反思小班教案及反思 活动目标： 1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。 2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。 3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动准备： 人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片 活动过程： 一、通过“咕咚”声导入活动。 师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！” 二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。 1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读 师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。 2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。 三、讨论并理解绘本内容 1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。 师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”。 2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。 师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？ 1 师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？ 小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。 四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事 师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。（教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来） 接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好？ 五、活动结束 今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么？这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧！下次再跟它们一起玩~ 反思与收获 1.环节设计的递进性：通过采用“总—分—总”形式先完整倾听，了解大概到分段欣赏理解再到提炼主旨、理解道理，教师在丰富活动内容、丰满认知过程的同时，也让故事中的每只动物变得有血有肉生动具体了，为后面故事表演做好了铺垫。 2.提问有效性：教师的提问水平与层次直接影响到幼儿回答的有效与全面。本次活动在关注有关小动物的语言、动作、行为原因等方面的提问与追问还不够深入，没有让孩子们从中感受到动物们的不同表现与特点，直接影响了最后环节表演故事情境的效果。 3.口头讲述的不可取代性：通过两遍完整的故事欣赏以及对故事情节的分析理解，孩子们基本掌握了故事内容。在表演环节，教师即可运用口有讲述来引导幼儿表演，一方面可以控制故事进度指导幼儿表演，结合幼儿动作表现来控制语速，另一方面，也可以带动台下幼儿和教师一同做旁白，讲一讲故事，提高复述能力。 幼儿百科：咕咚，象声词。沉重的降落或打击而发出的声音。 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/5c4d87fc473610661ed9ad51f01dc281e43a5610.html
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2022-11-01
