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人教版小学三年级上册数学《年月日》教学设计 认知目标： 1.使学生理解时间单位年、月、日； 2.知道各月在平年、闰年的天数； 3.能够初步判断某一年是平年还是闰年； 4.培养学生的观察水平和分析水平。 情感目标 1.培养学生主动使用信息技术探索的科学精神； 2.感受科学的乐趣，培养学生珍惜时间的好品质； 3.培养学生与人合作的情感； 发展目标 1.引导学生利用网络资源获取和处理信息，利用网络实行交流； 2.培养学生自主探究和创新的水平。 二、教学内容：小学数学第六册《年、月、日》。 三、教学重难点： 重点：相关时间单位“年、月、日”的基础知识 难点：平、闰年的判断方法 四、教学流程设计： （一）复习导入，揭示课题。 我们以前学过哪些时间单位？（时分秒）时分秒是表示较短的时间单位，今天这节课我们将要学习比“时分秒”更大的时间单位------年月日。 （二）指导网页阅读，激发探究欲望： 教师引导理解两个探究环境：“日历探秘”和“平年闰年”；学生登陆网站结合页面上的探究提示，尝试自主学习新知。 1. 日历探 在“日历探秘”页面，设计了一个万年历的查阅程序，学生能够从上面查阅从1900—2049年间每个月的情况，并设计了“我的发现”和“同学发现”两个小模块，让学生通过“我的发现”提交自己的发现，还能够通过“同学发现”来了解其他学生的发现。为了避免学生在探究过程中出现“跑题”现象，从学生的年龄特征出发，有意识在页面上部安排了明显的“老师的话”： 选择一个年份，再选择不同的月份，观察右侧月历的变化，看能发现一些什么？能够从以下几个方面考虑： （1）一年有几个月？ （2）每个月各有多少天？有几种不同的情况？ （3）一年有多少天？能够怎样去算？（提供网页计算器） 2. 平年闰年： 该页面的设计同“日历探秘”，主要是探究的目标不同： （1）把月份固定在二月上，再选择不同的年份，观察右侧月历的变化，看能发现一些什么规律？最好按照一定的顺序查看。 （2）有什么发现，能够即时的点击“我的发现”发表自己的发现内容，或者点击“同学发现”来浏览别的同学的发现。 （三）知识整理： 根据学生以上的自主探究，在“知识整理”页面中，以填空题的形式对知识实行整理，使其系统化，安排了“时间单位的整理”、“大小月的记忆方法”和“闰年的计算方法”三部分的内容。为了使知识形象具体，设计了动画、口诀等协助学生更好地掌握知识。 （四）巩固练习： （1） 填空：（2）判断：（3）选择： 学生在做练习时，有什么问题能够在“在线交流”的地方提出来！ （把练习和评价的结果相结合，激发学生的学习兴趣，使学生对练习充满了热情，通过“在线交流”解答学生的问题，更好地照顾个别差异，实现同步辅导。） （五）在线测试。（课后教师可查看学生的答题情况） （六）创设问题情境，引导思维定势，深化探究主题。 从知识整理的信息中选择切入“你知道吗？”模块，通过“历法知识”、“时间知识”和“日历与数学”三方面满足不同学生的个性化学习需求。 （七）课后拓展（机动） 1、制作2005年1月份的日历。（有教师提供素材，学生只需下载后制作，最后上传即可，上传之后，学生间可相互下载交流） 2、改进现行历法：现在我们使用的日历有较多的问题，例如：某一天在每年的星期情况都不同；从公历上不能很好的表现出四季等等，以前在世界上也有相关的国家和组织考虑改进我们的历法，也提出了诸多有建设性的建议。现在由你使用你所了解的知识，尝试着改进现行的历法，设计一个比较完美的日历，同时应提出改进的意见和原由。 秘： 本文来源：https://www.dywdw.cn/5f830994dfccda38376baf1ffc4ffe473268fdc5.html
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2022-10-06
