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22、《礼记》二则 设计者： 荥阳市第二初级中学 李新栋 第 周 第 课时 总第 课时 目标确定的依据 1．课程标准的相关要求 (1)能用普通话正确流利、有感情的朗读课文，通过反复诵读，培养文言语感。 (2)了解作家作品，能借助课注、工具书通顺翻译课文，积累常用文言词语和句式，欣赏课文中的精彩语句。 (3)欣赏并初步学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和 陶冶。 2．教材分析 《<礼记>二则》是八年级下册第六单元的一篇文言文。其中《虽有佳肴》是《礼记·学记》中的节选，《学记》中国教育史上第一篇系统性的教育学论文，主要阐述教育作用、教学目的、教学方法、师生关系等方面的问题，其中许多看法和认识，至今仍有很强的现实意义，节选的这一部分课文提出的就是“教学相长”的观点。《大道之行也》是《礼记·礼运》中的开头部分，主要阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征。 3．学情分析 八年级学生已经有一定的文言语感，也积累了一些文言常用词语，加之这两篇课文比较短，课注详尽，因此学生基本可以借助课注和工具书自主翻译课文，老师只需稍加指导即可。另外这两篇文章较多使用对偶和排比句，读起来朗朗上口，可以通过指导朗读做到当堂背诵，并体会古汉语特有的韵律美。因为课文属于议论文的范畴，有逻辑论证的过程，但教学中不宜太过强调，让学生借助朗读，体会作者论述过程中层层向前推进的语势即可。 学习目标 1. 了解《礼记》相关知识，翻译课文，理解重点文言词语，熟读并背诵课文。 2. 反复诵读，重点体会两篇短文的句式特点。 3. 初步理解儒家“教学相长”的观念和“大同”社会的理想。 评价任务 1、 通过反复诵读，体会两篇短文的句式特点。2、通过思考探究，理解认识“教学相长”的观点和对“大同”社会理想对后世的影响。 《<礼记>二则》教学设计 学习目标 1. 了解《礼记》相关知识，翻译课文，理解重点文言词语，熟读并背诵课文。 2. 反复诵读，重点体会两篇短文的句式特点。 学习活动 活动一 通过预习，了解《礼记》的相关知识，借助工具书和课注自主翻译课文，积累文言词语。 评价标准 教师活动 目标达 成情况 反思与评价 能通过预习了解《礼记》1． 导入新课 阐述的内容和思想，为理出示目标 解课文观点打基础。自主指导阅读 翻译课文做到准确、通2. 明确标准 顺，没有语病。 指导学法 组织互评 读准字音，读出感情，要通过抑扬顿挫、富有节奏感的语流语速、声调语气等，通过反复诵读体味文章的句式特点。 启发学生结合自己的学习1.指导学法 经验来谈“教学相长”的2.明确标准 理解，理解孔子提出的组织互评 “大同”社会理想对后世的影响，以及对我们今天社会建设的启示。 活动二 通过反复诵读，找出文中对偶和排比句式，体味两篇短文的语言句式特点。 3. 初步理解儒家活动三 “教学相长”的观念和小组成员之间相互探讨，“大同”社会的理想。 理解“教学相长”的观念和“大同”社会的理想。 作业/拓展 结合自己的学习经验，积累《礼记》中的论学格言， 在理解的基础上谈谈自己的体会。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7ab0310a178884868762caaedd3383c4ba4cb44d.html
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2022-07-09
