【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《胡同文化 教案教学设计》，欢迎阅读！
胡同文化 教案教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：（1）了解胡同的特点和胡同文化的特点。 （2）品味语言, 体会作者对北京胡同文化的感情. 2、能力目标：培养学生在阅读过程中筛选信息的能力以及感悟语言的能力。 3、德育目标：积累民居文化，丰富自己的文化内涵。 二、教学重点：品味语言, 体会作者对北京胡同文化的感情. 三、教学难点：培养学生在阅读过程中筛选信息的能力以及感悟语言的能力 四、教学方法：互动讨论法 五、教学手段：多媒体教学 六、教学过程： 导入：如果到北京旅游，你会游玩那些景点？ 长城。不到长城非好汉。 故宫。皇上住的地方，不到故宫很遗憾。 前些年新兴旅游的热点：胡同。坐上一个老实黄包车，到胡同里面逛逛，感受一下原汁原味得北京市民文化。 （我们的导游）作者介绍：汪曾祺（1920-1998），江苏高邮人，作家。代表作有《受戒》 、《大淖记事》等。虽是江苏人，但他大半辈子都在北京度过，对北京文化有深厚感情。其写作风格和沈从文相似，取材自由，讲历史、掌故、花鸟虫鱼、四方食事。其作品以营造气氛为手段来抒发情感，语言平实自然，较多使用口语，很有表现力。 下面请大家默读课文，然后梳理文章思路。 1. 北京胡同的特点(1----4) 2. 北京胡同文化的特征(5----12) 3. 胡同文化开展的趋势(13----15) 我做一个示范：读文章第一段。然后找到中心句：“北京城象一块大豆腐，四方四正。这种反正不当影响了北京人得生活，也影响了北京人的思想。 下面大家按照这个方法，快速默读文章2------4段。 提问，然后归纳。 胡同特点: 胡同特点--正 名字--广 胡同数目--多 胡同环境--静 第五段是一个过渡段落。 胡同居民的日常生活市民生活表达一定的文化特征。 居住习惯--安土重迁 邻里关系--过往不多 物质生活--要求不高 处事态度--置身事外 先让学生欣赏电影片段，提示注意北京的方言。然后在此过程注意品味语言。 1. 有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/833a92e6f405cc1755270722192e453611665b55.html
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2022-10-22
