【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《记承天寺夜游》,欢迎阅读!
课题 教学目标 知识与技能 过程与方法 记承天寺夜游 1、整体感知,理解文章的主要内容。 2、引导学生感悟作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。 通过学生自主、合作、探究的学习方式,理解文章的内容。在反复朗读感知课文的基础上,感悟作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。 感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学习他面对逆境达观处世的从容心态。 情感、态度、价值观 重点、难点 1、整体感知,理解文章的主要内容。 2、引导学生感悟作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。 教学方法 问答法、讨论法、点拨法 课时安排 一课时 教学用具 多媒体 一、导入新课 月亮总会引起人们的无限遐思,古往今来,有很多文人墨客借月抒怀,你能列举一些咏月的诗句吗?……李白有“举头望明月,低头思故乡”“举杯邀明月,对影成三人”“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格,让我们一起欣赏。(板书文题) 二、作者、背景简介。 老师问:你对苏轼了解多少呢? (学生答) (备案)苏轼(1037-1101): 北宋文学家、书画家。号东坡居士,与父苏洵,弟苏辙并称为“三苏” ,为“唐宋八大家”之一。1079年,因反对王安石被贬职,任杭州通判,知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。本文写于元丰六年(1083年),当时,作者被贬谪到黄州已经有四年了。在这种情况下,作者写了这篇短文,对月夜的景色作了美妙的描绘,真实地记录了他当时生活的一个小片段。 三、出示学习目标: 1、自主、合作翻译课文内容,疏通文意。 2、感悟作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。 3、学习作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学习他面对逆境达观处世的从容心态。 四、学习指导: 活动一:朗读指导。 1、听录音范读,学生轻声跟读。 2、老师指导,学生朗读。 要求:读准字音,读清句中的停顿。 示例:划分朗读停顿: • • • • • • 念/ 无 与 为 乐 者 但 /少 闲 人/ 如 吾 两 人 者 耳 遂/ 至 承 天 寺 /寻 张 怀 民 庭 下/ 如 积 水 空 明 水 中 /藻、荇 交 横 盖 /竹 柏 影 也 提示:要根据句子的意思划分朗读停顿,不要把句子的意思读破,领字后面需有一个小的停顿。 活动二: 1、学生结合注释自主翻译全文,把不懂的地方作好记号。 2、学生提出质疑,学生或老师回答。 活动三: 1、老师出示问题,学生合作探究: (1)题目是“记游”,你能说出游赏的时间、地点、人物、起因、经过吗? (2)既然是月下散步,文中哪句话是描写月景的?作者是通过什么方法来描绘的?从中可看出这幅月夜图有什么特点? (3)文中哪些句子表达了作者的情感?反映了他当时怎样的心态?你怎么看待他的这种心态? 2、小组合作探究,老师巡视指导。 3、小组交流展示。 老师备案: (1) 时间:一个寒凉的深夜; 地点:至承天寺; 人物:我和张怀民; 起因:月色入户; 经过:作者正想入睡,明亮的月光照进门来,吸引了作者欣然出来漫步。想到没有能够同乐的人,就去找张怀民,张也没有睡。于是两人便一同到承天寺庭院中散步。 (2)“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”。发挥奇特的想象,用了两个新奇的比喻。用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明;用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影,描绘出一幅皎洁、澄清、透明的月夜图。 (3)见“月色如户”,则“欣然起行”,欢欣之情,溢于言表。 “何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。” 五、小结,感悟作者思想感情,写作情怀。 六、课堂训练: ⒈选出下列句中加点字的准确读音。 (1)念无与为乐者( ) A.yuè B.lè (2)怀民亦未寝( ) A.qǐn B.qèn C.qìn (3)水中藻、荇交横( ) A.xìnɡ B.xínɡ C.hánɡ 2、文下列句子朗读节奏划分有误的一项是( ) A、念无与/为乐者 B、遂/至承天寺/寻张怀民 C、盖/竹柏影也 D、庭下/如积水空明 3、读课文《记承天寺夜游》,回答问题。 ①夜游的原因是__________________ __ __ ②夜游的背景是________________ ____ ③夜游的心情是_____ ___ _ ④写景的一句是________________________________ ⑤抒发的感慨是________________________________ 七、作业 写一段景色描写,不要直接出现写自己的心情的词语,但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情,或是愉快的,或是郁闷的…… 本文来源:https://www.dywdw.cn/890cb36250e79b89680203d8ce2f0066f4336424.html