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《青山不老》评课稿 城关小学 陈定秀 今天，我有幸聆听了张永新老师执教的人教版小学语文六年级上册略读课文《青山不老》一课。这是一篇略读课文，长久以来，由于受应试教育的影响，我只重视精读课文的教学，对略读课文的教学十分疏忽，平时，对略读课文，总是轻描淡写，囫囵吞枣，一读带过。张老师的略读课文教学，我收获不少。张老师对教材认真钻研，设计与践行了以生为主的教学活动，有效地完成了该课的教学目标任务，体现了新课程下互动、生动、灵动的课堂。我认为该节课有以下亮点： 一、创设情境，导入新课。 张老师通过饱含深情地朗诵，再配上屏幕上的图，导入新课，引出文中的主要人物，教师简短而又富有激情的几句话很快缩短了学生与教材的距离，更激起了学生的学习热情。 二、学习字词，培养能力。 自由读完课文后检查字词，并要求学生用几个词语概括文章主要内容。选词概括课文的主要内容，哪个词震撼了你？这是让学生在充分阅读课文的基础上，抓住关键词句，进行理解概括，既掌握了字词，又训练了学生的概括能力，达到了教学目的，体现了语文的工具性。 三、目标明确，过程清晰。 张老师紧紧抓住课文前导语中的三个问题：老人创造了怎样的奇迹；这一奇迹在什么样的情况下创造的；说说青山不老的含义。整个课堂就围绕这三个问题展开，带动全文的学习，且层层深入，感受老人的精神。教学过程清晰，流畅，重点突出。 四、巧设铺垫，理解含义。 这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神，张老师设计了问题，并以排比的句式呈现，“他仍坚持植树……”通过有感情地朗读，学生能快速地理解老人身上绿化家园，造福他人的无私奉献的精神。在此基础上，说说为什么青山是不会老的，就水到渠成了。 五、计算想象，渗透学法。 老人创造了了不起的奇迹中有句“3700亩林网”，这在学生头脑中很抽象，老师告诉学生1亩=667平方米，算算相当于多少间教室。这样学生就明白了，更能体会到老人创造的奇迹之大。还有学第二自然段大环境时有一句古文，怎样理解?你从什么地方知道？表扬并教会学生利用注释学习课文。还有读课文时动笔墨圈划等，老师很注意指导学习方法。古人云“授人以鱼”不如“授人以渔”嘛。 六、注重朗读，加深理解。 本文语言生动优美，现实与过去互相比照，叙述与描写互相辉映，适合学生朗读。张老师在教学时就注意了通过多种形式地有感情地朗读，让学生感受语言文字的魅力，感悟植树造林的重要意义。 本文来源：https://www.dywdw.cn/99540ce9940590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed49f.html
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2022-08-30
