人教统编版语文四年级上册第五单元双减分层作业设计案例样例习作例文

2022-03-23 15:03:18 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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元名称作业类型

1. 照样子，写词语。

（1）金黄金黄 __________ __________ __________ （2）颤颤巍巍歪歪______ __________ __________ （3）形影不离 ______不已 ______不忘 _____不___

基础性作业（必

2.填写文章结构图，理清事情的起因、经过、结果。

《我家的杏熟了》：数杏→（）杏→（）杏→（）杏《小木船》：我和陈明是好朋友→（）木船→（）木船→和好

四上五单元

课题

作业内容

习作例文

节次

设计意图和题目

来源意图：积累词语。

来源：新编意图：梳理结构，理清要素。

来源：新编意图：辨析一词多义。

来源：《知识与能力训练》

做） 3. 给加点词语换个说法，体会同一词语的不同表达。

（1）看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。（）．．（2）果子大家吃才香甜。（）．．（3）于是，“我”挑熟透了的杏儿打下一些来，给乡亲们送去——给他们送去香甜，也给他们送去喜悦。（）．．

1. 根据语境，从括号里选择合适的词语，正确的“√”。（1）路过的人总要（羡慕嫉妒）地夸我家的杏好。

（2）小时候我喜欢（依靠依偎）在奶奶怀里，听她讲杏树的故事。

意图：区分近义词。

（3）我没好气地数落偷偷摘杏的孩子，认为奶奶会（收拾辱骂）他们。（4）摔碎小木船意味着我和陈明的友谊从此（破碎破裂）了。来源：新编（5）我一直（收藏珍藏）着陈明送给我的这只精致的小木船。 1. 根据课文内容，判断下列说法的对错。

（1）《我家的杏熟了》开头通过“说杏”“数杏”介绍了杏好、杏多，为

拓展性

意图：加深对课后面小伙伴们嘴馋摘杏做好了铺垫。（）

文内容与写法的（2）奶奶对我的“嘱咐”是每年杏熟了，都要分享给乡亲们，有了分享才

理解。作业会更快乐。（）（选（3）《小木船》中“我”和陈明的矛盾持续了很长时间，但文中只用“几做）个月过去了”一句话作交代，受到篇幅长短的限制没有办法展开写。

（）

3. 观察家人做家务的过程，用一段话把这个过程写下来，写出你看到的、听到的、想到的内容，注意用上表示动作的词语。

意图：读写结

__________________________________________________________________ 合，初试身手。

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__________________________________________________________________ 来源：新编 ________________________________________________________________。

来源：新编

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