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教学内容 1822 菱形(2) 教学时数一课时 1.探究菱形的判定方法, 会用菱形的定义去证明菱形的另外两个判定 方教学目标 法。 2. 会用菱形的判定方法进行相关的论证和计算。 重点难点 会用菱形的判定方法进行相关的论证和计算 教学设计 教学过程 二次备课 活动一、探究菱形的判定方法 方法1符号语言•••如图, _________________________________ 方法2:符号语言•••如图, 方法3:符号语言•••如图, 活动二、菱形的判定方法的运用 例.如图,ABCD的两条对角线 AC、BD相交于点 O, AB=5 , AO=4,0B=3 求证:四边形ABCD是菱形.A O 练一练 1.已知:如图,AD平分/ BAC DE// AC交AB于 E, DF/ AB交 AC于 F. 求证:四边形 AEDF是菱形. 2.如图,顺次连接矩形 ABCD各边中点,得到四边形 EFGH是菱形。 【课堂小结】 1. 通过探究,本节课你得到了哪些结论?有什么认识? 2. 菱形的判定方法有哪些? 【课堂检测】 1. 判断: C EFGH求证:四边形 (1) 相等的四边形是菱形. (2) 三边( ) ( BC分别交于E, 对角线互相垂直的四边形是菱形. (3) 对角线互相垂直平分的四边形是菱形. 2. 已知:如图,口 ABCD的对角线AC的垂直平分线与边 F. 求证:四边形 AFCE是菱形 D B 教学反思 本文来源:https://www.dywdw.cn/aa585b1832126edb6f1aff00bed5b9f3f90f722b.html