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听 xxx 老师《圆的认识》一课后的听课随笔 听了 xxx 老师上的《圆的认识》，感触颇深。《圆的认识》是人教版《义 务教育课程标准实验教科书数学》 六年级上册第四单元的第一课时的内容， 本节课的教学目标是使学生认识圆，掌握圆的特征，理解在同圆中直径与 半径的关系， 使学生学会用圆规作图； 通过直观教学和动手操作实践活动， 使学生在充分感知平面图形圆，从而理解并形成圆的概念，培养学生动手 操作能力、观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力，并能把所学知识 运用于生活实际当中；同时使学生进一步认识圆、了解圆的特征、学会用 圆规画圆。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本 方法，同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系，这样不仅扩展了学生 的知识面，而且从空间观念方面来说，也进入了新的领域。学生虽已初步 认识过圆，但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的特征还是比较困难的， 所以感知圆的基本特征和用圆规画圆”就成为本节课的教学重点，明确圆 心与圆的位置之间的关系、半径与直径、半径与圆的大小之间的关系”是 本节课的难点。 首先，可以看出刘教师准备的非常充分，认真钻研了教材，准确把握 了本节课的重难点。教学设计合理，环环相扣，做到了数学知识严密的逻 辑性。 其次教师一开始通过生活中熟悉的实际例子引入课题，一方面激发学 生的学习兴趣，另一方面又能激起学生的求知欲望，从思想上吸引了多数 学生主动参与本节课的内容。 在探究知识这一环节中，值得我们学习的是在课堂让学生折一折、量 一量、指一指、比一比等活动，让学生自主探索，分组交流，给予学生充 分展示自我和展开探究活动的空间，让学生在自主探究中发现新知，这也 正是我校所定的专题；“高效的数学课堂”的进一步体现，学生学习的过程 是感知的过程，是体验的过程，是感悟的过程，学生在感知、体验、感悟 中发现新知，掌握新知根据教材的特点，本节课将以引导、探究、动手操 作为主要方式进行教学。 当然也存在着很多不足，如出现一些差生还没来得及完成上一作业要 求时，她为了完成教学进度，又开始了新的作业要求，这与上课要关注所 有学生学习情况的要求相违背，这也是我们大家所共有的困惑，所以我们 今后在教学中要不断的去努力改善这一共性问题， 让所有的学生参与课堂, 共同提高，真正让我们的课堂真成为“高效的课堂”。 本文来源：https://www.dywdw.cn/bab5aa02f22d2af90242a8956bec0975f465a409.html
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2023-05-01
