【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《制作贺卡》评课稿》，欢迎阅读！
《制作贺卡》评课稿 12月中旬，在东巩举行的“课内比教学”赛区比武活动中，我有幸观摩学习了巡检完小李瑞红老师执教的《制作贺卡》这节课，感受颇深。李老师整体水平较好，她在教育观点与教学思想的更新上、对教学内容的驾驭与处理上、教学方法与教学手段的优化组合上、教学模式的研究探索上，均有值得我学习的特点： 一、把握重点，巧妙设计 《制作贺卡》一课中，李老师用“铺设情境——探究新知——创作实践”贯穿在整个教学过程中，引导学生完成一个个具体的步骤为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个步骤之中，通过完成一个个步骤逐步掌握所学的知识与技能，真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地实行学习，突出了在“做”中“学”的思想。通过展示作品，激发学生的创作热情，制作中又让学生不觉得学习的枯燥，同时又体现了教者对本课教学重点的把握。 二、驾驭课堂，灵活机动 情境导入时，当李老师得知今天、明天、近一周内这个班都没同学过生日时，灵机一动，告诉同学们我们的评委老师——周老师刚好今天过生日，我们大家一起来制作生日贺卡为周老师庆祝生日，好不好？课堂气氛异常热烈，使陷入的僵局一下子扭转了过来，体现了她灵活驾驭课堂的教学水平。 三、教法得当，效果明显 1、创设情境，激发兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。培养学生对信息技术的兴趣和意识是信息技术课程的主要任务之一。在本课教学中，李老师就是在“兴趣”上做文章，收到了明显的效果。首先，她通过询问近一周内本班都没有同学过生日时灵机一动：“今天刚好我们的评委老师周老师过生日，大家来制作一张生日贺卡为周老师祝贺生日好不好？”——情境导入。接着让学生欣赏电子作品——生日贺卡，让同学们在感受美的同时，也感到很吃惊——“原来经过计算机的处理竟然能够做出这么美的作品”，激发学生的创作热情。所举的例子：生日贺卡贴近学生的爱好和生活，是学生所熟悉和感兴趣的，调动了学生学习积极性，有利于培养学生创新精神、自学水平和实践水平的课堂教学方式，从而激发学生的学习兴趣，协助学生形成学习动机，使“要我学”变为“我要学”。 2、任务驱动，合作探究 首先发布任务：为周老师制作一张生日贺卡，让同学们带着任务和激情去学习。在“制作”前，李老师引导同学们观察、归纳、总结出制作步骤，并通过多媒体（屏幕广播教学）演示给同学们看，然后让同学们模仿制作，并鼓励学有余力的同学协助有困难的同学。她具体采用了：任务驱动法、演示法、总结归纳法、激励法、合作讨论法等，同学们通过自主探究、反复练习、合作交流完成任务，突破了重、难点。 3、课程整合，拓展提升 在本节课的结尾，李老师将信息技术与音乐、英语实行整合，让同学们在优美的中、英文“生日快乐”歌声中，边歌边舞结束愉快的学习之旅，很有创意，给评委、老师和同学们留下了深刻的印象。信息技术与学科整合是信息技术应用与教育的核心，是改革教育模式、教学方法和教学手段的重要途径。信息技术与学科整合不但是一种教学技术，而且还是一种新的教学观点，对培养学生的创新精神和实践水平也是一个极好的途径。 四、教态自然，素养较高 李老师普通话比较标准，在与学生合作学习过程中态度亲切，乐于听取学生见解，在给学生点拨和辅导中，语言表述准确、流畅、清晰，使学生易于理解，很愿意听取教师的阐述。总来说之，该堂课学生是在积极、主动、乐学、愉快的气氛中完成教学目标的。 五、对该课的改进意见与建议： 1、激励性评语的措词若再多样化会更好。 2、对教学过程监控不够。学生在互相学习、交流方面还不太主动，合作完成任务的团队精神还没发挥到最好。若能以得分的形式展开小组竞赛，或将先完成的同学作品即时广播给大家，教学效果会更好。 3、对学生的积极性鼓励不够。当李老师说：“请完成了的同学举起手来”，很多同学都举起了手，而且有好几个同学将小手举得老高老高，就怕老师看不见。李老师不但没有表扬他们，而且忽视了一个重要的环节：即时表扬并示意放下手，而不是只做到自己心中有数，有点让他们受冷落样子，这样容易挫伤学生的学习积极法。若在这个时候对所有举起手的同学来一个集体大鼓舞：“哇，同学们都很了不起，在这么短的时间能做出这么漂亮的贺卡，真的都很棒！”，并将优秀作品投放到大屏幕上展示给大家看，让同学们享受成功的快乐，会收到更好的效果。 本文来源：https://www.dywdw.cn/bcbc0cff58cfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e22.html
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2022-05-11
