【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《中职语文(基础模块)《静女》教案》，欢迎阅读！
《静女》教学设计 教学目标 1.学习《诗经》的有关常识和创作传统。 2.诵读课文，理清课文叙事线索，体会感情。 3.陶冶情操,提高审美情趣和文化品位。 教学重点： 1.理清诗歌的叙事情节，分析诗歌中的人物形象。 2.学会比较分析，理解“赋”“比”“兴”写作手法。 教学方法：讲授法，诵读法 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入《静女》 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”娴静美丽的女子是男子的好伴侣，美丽的女子、美好的爱情总令人痴迷神往。今天我们要学习的《静女》中的女主人公也是一个娴静美丽的女子，那她跟男主人公会产生怎样的爱情故事呢，我们一起来学习。 二、介绍《诗经》 《诗经》,我国第一部的诗歌总集，相传为孔子所编定，共305篇。它最初称为《诗》、《诗三百》。到西汉被尊为儒家经典，有《诗经》之称。《诗经》反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。 三、整体感知 1.教师范读课文，学生注意节奏，自由朗读后齐读课文。 2.字音字义、通假字，逐段进行翻译和讲解。 四、具体研习 1.探讨男子对女子所送的礼物有何评价？ 彤管比荑草更贵重，对彤管只说了“彤管有炜”，欣赏它鲜艳的色泽；对普通荑草大赞“洵美且异”，欣赏的不是其外观的美丽。 因为荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的，物微而意深，重的是情感的寄托。接受彤管是对外在美的欣赏；而接受荑草是对女子的珍视。 2.为什么女主人公“爱而不见”呢？ （1）女主人公想通过隐藏一段时间，观察一下，在当时，有没有异常情况出现，不适合约会，有则不赴约，无则赴约。 （2）女主人公想通过隐藏一段时间，看看赴约的男子有没有耐心反过来等她，值不值得自己的付出，值得就赴约，不值得就打道回府嘛。 1 （3）女主人公故意捉弄一下男主人公。综合上面三种可能，透露出女主人公细腻、活泼机灵、富有智慧。而委婉含蓄可以她喜爱男主人公却并不直言而借赠送“彤管”、“荑”表现出来。 综上所述，女主人公是一位娴静温婉美丽、情感细腻委婉含蓄、具有反抗思想禁锢、活泼机灵而富有智慧的好女儿形象。 3.《静女》中女主人公的形象是怎样的？ （1）娴静温婉，善良美好。直接交代了即“静女其姝”、“静女其娈”。 （2）大胆开放，具有叛逆反抗性。女主人公不仅没有待字闺中，等待媒妁之言，反而与男子私自约会于城之角楼。 （3）女主人公赠送“彤管”和“荑草”给男子，凸显其情感细腻、委婉含蓄；“爱而不见”突出了她活泼机灵，富有智慧的性格。 4.《静女》中男主人公的形象是怎样的？ 首先，男主人公是有爱心（爱慕之心）的，爱屋及乌。 其次，男主人公是有诚心（诚信之心）的，如约而至。 再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的，不骄不躁。 最后，男主人公是憨厚的。“爱而不见，搔首踟躇”，可见其憨厚。 综上所述，男主人公是一位憨厚而有爱心、有诚心、有耐心的可以让女主人公托付终身的好男儿形象。 五、表现手法 ①“赋”，爱情回忆录，记叙了青年男女恋爱时的一次幽会场景。 ②“比”，诗章中以“彤管”、“荑”草之美比“静女”之美。 ③“兴”，先说喜欢“彤管”和“荑”草，后来表达喜欢静女。 ④细节描写，女子爱而不见，男子搔首踟蹰。刻画人物形象和情感。 ⑤正面和侧面描写，体现在描写女子美丽上，对女子的喜爱等。 ⑥重章叠句的形式，四言为主，重复章节，意义和字面上少量修改。 七、本课小结 这首诗歌以第一人称的口吻，通过回忆恋人约会的情景，运用各种表现手法，表达出静女与男子之间的大胆而热烈，美好而甜蜜，纯朴而真挚的爱情。反映古代人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。 八、布置作业 1.背诵《静女》 2.抄写《静女》全诗和课下注解。 九、板书设计 《静女》 聚之城隅，踟蹰徘徊 静女赠管，男悦其美 美人归荑，洵美且异 十、教学反思 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/c7af17212f3f5727a5e9856a561252d381eb2057.html
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2022-04-28
