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用编程方法画函数图像 武穴中学 钟益民 一、教学目标 1．知识与技能目标 引导学生了解有关程序设计的基本知识；让学生了解计算机程序设计语言VB。 2．过程和方法目标 让学生亲身感受计算机程序解决问题的过程，了解用高级语言编程工具解决问题的基本方法，感悟计算机程序设计的思想，了解计算机程序设计的基本流程。 3．情感与价值观目标 激发学生对信息技术的求知欲，提高其学习兴趣，形成积极主动学习信息技术的态度，将信息技术应用到其他学科而解决其问题的方法，同时引导学生了解更多有关程序设计的基本知识，以及学习选修课程《算法与程序设计》的兴趣。 二、教学重点和难点 1．语句的理解。 2．尝试编程的主要过程。 三、教学内容分析 1．课程标准内容《信息的编程加工》教学设计 初步掌握用计算机编程加工信息的过程 2．教材作用与地位 1 教科版《信息技术基础》第三章第二节“信息的编程加工”通过操作和剖析已经编好的计算机程序，在解决实际问题中分析并了解其工作过程，这种通过问题分析形成算法、再利用计算机程序解决问题的思路和做法，对学生帮助很大。 同时这一节内容的学习，对于选修中的“算法与程序设计”模块也起到一个很好的铺垫作用。 四、教学策略 1、通过演示学生正在学习的函数图像，引入运用计算机编程画函数图像。 2、通过讲解语言含义，让学生理解算法的意义。 3、通过演示程序设计的过程，让学生知道程序设计的步骤。 4、通过程序参数的修改，让学生了解语言的丰富多彩，激发学习的热情。 五、教学过程 教学阶段及教师活动 所用时间 学生活动 对学生学习过程的信息技术的观察和考查 应用 引入课题 执行几个画函数图看程序运行过程 看是否引起了学生运行几个小（2分钟） 像的小程序，让学的兴趣 程序 生看程序运行的过程 提出问题 数学课中是如何画学生总结出数学听学生的回答，了 （2分钟） 函数图像的 课中画函数图像解学生对数学课中的方法和步骤 所学的画函数图像的方法和步骤掌握的如何 剖析程序 剖析程序，了解其师生互动，了解观察学生，看其能用幻灯片 （10分钟） 结构组成和具体作程序结构组成和否与教师互动，跟用，懂得计算机程具体作用 上教师的 思维 序设计的基本流程 2 上机练习 辅导学生上机练习 运行程序，亲身辅导学生上机练用投影将 感受计算机程序习，观察学生谁做的源（17分钟） 解决问题的过程 出了好的作品，记录修改源程序时出程序打在屏幕上 现的错误 评价交流 对好的作品进行评相互交流 （3分钟） 价，对出现的错误进行分析 观察学生，看其对多媒体广播 自己的作业是否满意，是否有成就感 总结感悟 和学生一起总结计和教师一起总结看学生在老师的引用幻灯片 （2分钟） 算机编程解决问题感悟 导下能不能自己总的过程，感悟编程结出来 的过程，是不是就像跟计算机对话一样 应用提升 让学生编程画出不修改源程序，画观察学生，看其运 （4分钟） 同颜色的y=sinx出其他函数图像 行了好多实用程序和y=cosx图像。 后，有什么反应 六、教学反思： 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/d7540cc3a9956bec0975f46527d3240c8547a17e.html
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2022-07-13
