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优质课《将进酒》教学设计 1.朗读，把握诗歌节奏，初步感知诗歌情感。 2.品读诗歌，置身诗境，领会诗人的情感变化。 3.诵读诗歌，因声求气，吟咏诗韵。 诵读诗歌，因声求气，吟咏诗韵。 诵读、探究、赏 (一)导入： 在中国史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。多少诗人因饮酒而忘却了人世的痛苦忧愁，因饮酒而在自由的时空尽情地翱翔，也因饮酒而成就了太多的传世佳作。在这其中，唐代大诗人尤为突出。也正因为如此，李白被誉为“诗仙”，他也自诩为“酒仙”，今天，我们来共同品尝李白的一坛美酒—。 (二)解题 ：将进酒是乐府旧题，将—读qiang,有“请”的意思，将进酒就是请喝酒。 (三)朗读 1、师读，学生思考：这首诗主要表达了诗人怎样的情感，这种情感在开展过程中有没有变化? 2、学生自由朗读，要求：找出文中直接说明诗人情感的字、或是，并且用笔划记出来。 3、指名学生朗读，要求：读准字音，读通顺，其他同学继续思考刚刚的问题。 4、提问：这首诗主要表达了诗人怎样的情感，这种情感在开展过程中有没有变化，如果有的话，又是怎样变化的呢?(学生思考，指名答复) (四)品读，置身诗境，领会诗人的情感变化，介绍朗诵技巧，指导学生朗读 (出示幻灯) 诵朗根本技巧 一、确定情感基调 二、确定语速 三、确定轻读重读及音长音短 四、处理好停顿 (五)诵读，落实朗诵技巧，检查朗诵水平 (幻灯显示)《将进酒》诵读提示 君不见/黄河之水↗天上来～，奔流到海/不复回↘ 。君不见/高堂明镜/悲~~白发，朝如青丝/暮成雪↘。 ----(悲) 人生得意/须尽欢，莫使金樽/空对月。天生我材/必有用，千金散尽/还复来。烹羊宰牛/且为乐↗，会须一饮/三百杯↗。/ ---- (欢) 岑夫子，⌒丹丘生，⌒将|进酒↘，⌒杯|莫停↗。与君/歌一曲，请君为我/倾耳听：///钟鼓玉/不~足贵，但愿长醉/不~复醒。古来/圣贤/皆寂寞，惟有/饮者/留其名。陈王昔时/宴平乐，斗酒十千/恣欢谑。 ----(愤) 主人/何为言少钱，径须沽取/对君酌。五花马， ⌒千金裘， ⌒呼儿将出/换美酒，与尔/同销/万~古~愁～～。 ----(狂) (六)比拟诵读(幻灯显示任志宏诵读录像)。 (七)总结，成果展示。 附板书 将进酒 李白 本文来源：https://www.dywdw.cn/dd52be115b1b6bd97f192279168884868762b880.html
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2022-10-25
