【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学语文公开课教研组评课活动记录》，欢迎阅读！
小学语文公然课教研组评课活动记录 小学语文公然课教研组评课活动记录 樊校长：下边，我们就进行商讨一下。我作为一个外组的成员，今日第一次倾听《小孩诗》的教课。说不上指导，不过说一说个人的感觉。第一，整体说，三位老师准备的都很充足，课也上的挺出色的。我们今日不谈长处，谈一谈有待商议的地方。我归纳为四大点： 1、例文学习过多，后半部分的时间有点急促了。 三位教师都关注了小孩诗的例文带路，但在例文的学习上关注的时间过于多了，又是朗诵，又是剖析，又是指导，又是感悟，致使后办部分的时间过少了。 2、讲堂的训练点归纳的空洞，没有聚焦点 评论的标准不够正确，致使学生无从下口，应当先有内容后有标准，顺序不要颠倒了，都采纳了编口诀，提重点的方法，板书的归纳点过于空洞了。 3、练习与评论的时间有充足一点 4、展现评论要顺序渐进 讲堂上应当关注语言训练的落脚点，语言表达的怎么样？关注学生的语言表达精确性，关注自己要教给学生的精确知识点。比方《水乡歌》的例文的选用与利用：关注一问一答，关注作者怎样表达。“比喻夸张用拟人，密切联系巧表达了。 ”比方王主任的《我妈妈》 “角色多样有特色，抓住特色巧对照，字字句句有爱意” 。讲堂上教师要关注表达正能量，价值观不要指引偏颇了。 《听听，秋的声音》能够先看图，后听诗。金黄的画面放在前方，教师把课件调整一下。在备课时候就应当想到讲堂上会有那些生成。教师应当提早让学生读读这首小孩诗，或许就出示两段。在诗歌的朗诵知道上花的功夫过于多了，致使后边的写诗评诗没有时间了。 好了，大概我就谈这四点，有什么大家再谈谈看。 田锦艳： 樊校长 =文学底蕴深沉，已经把三位老师的课评论的到位精确。能够说，正确地帮助三位老师整理了课的次序。我的整体感觉就是听了三节课的评论都不够正确： 1. 评论是对小孩创作小孩诗的价值认定和对小孩诗感情、态度、方法、过程的关注，踊跃的评论小孩诗创作会加强小孩学习小孩诗的信心和勇气，会激发小孩创作小孩诗的热忱。评论的形式是多样的，评论的主体是多元的，教师评论、小孩评论、家长评论、社会评论互相联合，小孩的生活才会富裕诗意，小孩创建小孩诗的热忱会连续下去。在实质教课中，我们教师的评论要有针对性，比如《水 乡歌》仿写中能否用了生动的词语， 表示多的词语能否顺序渐进， 能否达到本课训练点等。《我妈妈》的价值观引领，评论中关于不通畅的语句，能够请其余同学帮想想，换一种说法能否是更好，给学 生有一个提高。《听听秋的声音》，评论不不过是看学生写了什么？而是看学生用了什么方法写的，写 的成效怎样。总之，教师的评论能够依照星级标准，但离开不了词语、句子、片段、构造、主题、意象这几个方面。 2. 小孩诗的改正时无止尽的。可是文从字顺，表述清楚、正确、富裕童趣是基本的原则。教师在改正环节要注意：主要从教会改正、练习改正、互相改正、学会改正、自主改正等方面进行。此中教师改正指导是教课改正的第一步，学生自主改正是改正的最理想的境地。修悔过程是改正的重要考量部分。要给足学生改正的时间，一节课要让学生学有所得。以上是自己的一点浅易认识，希望能给上课教师一点启迪。 汪萍： 大家都说了，我感觉都没有什么能够提的了。假如说，纯属个人的感觉啊，说的不对还请老师见谅。我感觉课的情境创建不够好。 创建教课情境，不单能够使学生简单掌握知识和技术，并且能够“以境生情” ，能够使学生更好地体验内容中的感情与情味。能够说，优秀的教课情境的创建，能激发学生的学习兴趣，并为学生提 供优秀的学习环境。 比方《水乡歌》明显学生已经说到桥的歌了， 教师在课件也出示了， 为何还要变换情境， 写《公园歌》，徐教师设计的《公园歌》 1 / 2 小学语文公然课教研组评课活动记录 公园什么多？ 多。 千棵 ，万棵苗 丛林一片 一片， 色水 真美 。 写写水 歌 道不可以 ？水 要好多 得写的啊，也有花儿， ， 等啊，非要从 个情境跳出来了，能否是太走 马看花了呢？ 我 能够 学生用自己的感觉去 情境。小学生感性思 ，特别 看活 的 和 。依据小学生 一特色，能够在指 他 写作《水 歌》 ，播放一些水 的 片和 来感染他 ，以形象的感觉来 一种情境， 他 敞高兴扉，进 而写出真情 感的文章。如《水 歌》 水 什么多？ 多。 千条 ，万片 ， 光 像星星， 游 湖面游 河。 此外，徐老 关注供给用 秀范文来 情境。徐教 学生供给自己写的下水文，进而丰富 言资料，惹起学生的共 ，进而达到 写 合。 如徐老 写的例文： 水 什么多？ 多。 千座 ，万座 ， ⋯⋯ 此 多的 的 累，老 能否是 学生供给一下呢？ 以上 代表个人的意 。 ---根源网络，仅供分享学习2 / 2 2/2 本文来源：https://www.dywdw.cn/ece47b3529f90242a8956bec0975f46526d3a752.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-08-16
