【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《六年级语文下册《古诗词背诵 2 鸟鸣涧》优质教学_0》，欢迎阅读！
. 鸟鸣涧教案 教学目标 ⒈知识与水平 ⑴有感情地朗读古诗，并背诵。 ⑵了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。 ⑶用文字描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”的情景。 初读诗文，整体感知；自主合作，感知诗意；赏读诗文，体味清幽。 ⒊情感态度与价值观 感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。 教学重点 体会诗歌的意境和作者的情感。 一、 课前准备 准备好语文课本、课时练（打开） , 练习本（打开），汉语词典、双色笔（脱帽竖放）并摆放整齐，端正坐姿。 二、 教学过程 （一）欣赏古诗，揭示课题 1、同学们，在我们几年的语文学习中，想必大家一定积累了很多古诗，那谁背背关于明月的一些诗句给大家听听？ 2、学生背诵。 3、师：同学们背的真好，大家积累的真多，能够看出来大家对古诗的喜爱。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进（板书课题），再来学习与明月相关的古诗。《鸟鸣涧》。 （二）出示教学目标 1.有感情地朗读古诗，并背诵。 2.了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。 3.用文字描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”的情景。 师：理解并记忆的举手示意 （三）作者简介：王维（701－761），唐代诗人、画家。，字摩诘，王维多才多艺，除作诗外，又精通绘画、音乐、书法。能以绘画、音乐之理通于诗，达到了诗情画意完美结合的高度艺术境界。有《王右丞集》，存诗400余首。他的山水诗造诣极高，《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作，苏轼就以前夸他的诗“诗中有画”，现在就让我们来品这首诗，赏这幅画。 （四）初读诗文，整体感知 同学们，古诗的韵味去要我们多读才能够品味出来，接下来，老师范读，大家认真听，用笔在书上标上自己读不准的音和诗的停顿节奏。 出示PPT 2.生自由读（师行间巡视） 3.老师指名学生回答问题。 师：读的的同学注意站姿要标准、声音要洪亮，吐字要清晰、语速要适中、使用普通话。其他同学认真听，有错即纠。 2.学生回答问题，其他生举手补充、更正。 3.师对于错误的读音实行同步板书。 （a你很会思考，夜静春山空，“空”这个多音字你读准了，真是一丝不苟。b声音清脆悦耳，读诗准确流畅，很好。c声音响亮，把每个字的音都读准了，自信的孩子，真不错。d读得很流利，又注意了诗内部的停顿，读出了诗的韵味。）（出示停顿） 4.齐读。 . . 这首诗你们都读准确了，读通顺了，同学们，你知道这首古诗写的是什么时候呢？（春夜）指名回答，并说说依据。（根据学生回答相机板书春夜）（评：你真会思考） 5.诗人王维在春夜看到了那些景物呢？请同学们到诗中一行一行仔细地找一找，并把它圈出来，四行都找完了。（生回答） 6. 的确，诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流，这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢？请你到诗中把这个合适的字找出来。（静） 7.我们带着这种意味来齐读一下这首古诗，读出它的静。 （五）自主合作，感知诗意 师：都说“书读百遍，其义自见”我们读了这么多遍，想必大家对这首古诗意思有了大致的理解，接下来大家小组合作，根据“读、释、译”的方法来解释一下本诗的意思，时间为四分钟，四分钟后老师指名同学回答。 ⒈学生自主感知诗的大体意思，并与同位交流一下。 ⒉集体交流诗句之意。 字义：涧:夹在两山间的流水。闲:安静。空：空寂、空空荡荡。惊：惊动，惊扰。时：时而，偶尔。鸣：啼叫。闲：安静。 诗句之意：春天的夜晚，人们都安静下来，桂花不知不觉地凋落，春夜寂静无声，山中显得特别空寂。月亮出来了，惊动了正在栖息的小鸟，山涧中时而传出一阵阵清脆的啼叫。 （六）赏读诗文，体味清幽 虽然我们理解了诗文大意，但是我觉得这首诗的真实面目还是没有完全向我们完全敞开，我们再来赏读一下这首诗文，体会它的清幽之美。 ⒈第一行：人闲桂花落 ⑴这首诗写的是春天的夜晚，是一个静静的夜晚。就在这样的一个夜晚，桂花轻轻柔柔地飘落了。同学们看过桂花吗？长什么样子？小小的，细细的桂花落在地上声音响吗？声音小到都听不到，但王维却在那个夜晚听到了。 ⑵这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢？（不作答）我们写教室很静，静到什么水准？（让学生自由说，老师不评价）静到一根绣花针落地的声音都听得见。那诗人写桂花落地的声音都听得见，是为了告诉我们什么呢？ ⑶夜是这样的静，但不但因为夜静，更因为看风景的人心静，所以，王维他还是感受到盛开的桂花悄然落地的声音。看看“人闲”两个字，它正是告诉我们王维的心——静。是啊，王维身处没有战乱，安定统一的盛唐，而他自己此时隐居风景秀丽的蓝田辋川，过着半官半隐的生活，悠闲自在，淡泊名利，所以他说自己是——人闲。 ⑷指导朗读把桂花落地地轻柔、舒缓体现出来。（指名读） ⒉第二行：夜静春山空 ⑴听着这桂花落地的簌簌声，王维才发觉夜是多么静啊！真是——夜静春山空。这里风景如画，白天，山涧中阳光灿烂，鸟语花香，游人踏青，动物们自由自在……真是热闹非凡。逐步地，逐步地，白天的喧闹消失殆尽，游人散去了，动物们都进入梦乡了，山林也空闲下来了，整座山就像睡着了一样，静静的，静静的……如果此时，你也站在这座春山面前，你会用什么词语，什么句子来形容？ （静）诗人是如何描述这静的呢？（静得诗人觉得好像整座山什么都没有了，空荡荡的。） ⑵指导朗读，读出这样的画面。 ⒊第三、四行：月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ⑴引读：月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出，月从哪出来呢？（云）怎样的云？（薄薄的几片云）是一轮明月从云层中钻出来，皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中，睡梦中的鸟儿于是——（指名回答）（鸟儿以为天亮了，睁开朦胧的睡眼，啾啾叫着。） ⑵“时鸣”怎样叫呢？是叫了几声，就停了，过一会又叫几声，又停了，咦？不是写夜静吗？怎么会写鸟鸣声呢？（这就是一种反衬手法，以动衬静。古人就说“鸟鸣山更幽” 我想，鸟儿此时一定是用它动听的叫声在赞叹。指名读 现在，就让我们再来读一读这首诗。你们的朗读好似在赞叹：夜多静啊！ （七）用文字描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”的情景。 1.王维的诗美吗？可王维只用了二十个字，写了那么的景物，给我们表现了如此美丽的一幅画卷。春天在王维的. . 眼中是一个寂静的夜晚， 2.这正体现了古诗语言的凝练美。但我们现在的语言也美呀！现在就请同学们用生动形象的语言来写一写“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”我想我们也能有“文中有画”的本领。 3.学生写，教师巡视。交流点评。 4.写的真好，的确是文中有画。写的美，朗读读得也美。 5.朗读背诵整首诗 现在就让我们一起来读这首诗，读得时候要把自己当成诗人，想象那屡屡桂香飘溢，悠悠鸟鸣传荡。 很好，我们读的时候，要想到王维山水诗的特点：诗中有画。再齐读。 这么美的诗我们何不把它背下来？ （八）总结： 1.有感情地朗读古诗，并背诵。 2.了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。 3.用文字描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”的情景。 （九）作业： 1.默写古诗《鸟鸣涧》。（必做） 2.将本诗以图画的形式体现出来。（必做） 3.自己写一首关于“明月”或“春天”的诗（选做） （十）板书设计 鸟鸣涧 以动衬静 桂花 春山 静 月 鸟 涧 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/3b4543ea02d8ce2f0066f5335a8102d277a261e5.html
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2022-04-25
