【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《数学北师大版八年级下册认识分式(二)教学设计》，欢迎阅读！
教学设计方案 题目 授课教师 教学目标 《认识分式（二）》 陈冬梅 年级学科 工作单位 八年级数学 课型 信息技术与学科整合课 五华县华南中学 1.理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分； 2.通过对分式的基本性质的归纳，培养学生观察，类比，推理的能力； 3.让学生在讨论活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力． 教学重难点 关键 能够理解掌握分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分；学生在讨论活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力． 教学方法 运用的 信息技术工具 教学设计思路 讲授法、演示法（多媒体教学） 硬件：多媒体平台 软件：WORD,PPT 本节课设计了六个环节：知识准备——情景引入——例题讲解——课堂反馈——课堂小结。 教学过程 教学阶段及时间安排 教师活动 复习分数的基本性质． 问题：学生活动 观看投影问题，并思考设计意图及资源准备 通过分数的约分复习分数的基本性质，通过类比来学习分式的基本性质．PPT载入 31的依据是什回答问题 62第一环节 知识准备 么？ 问题：你认为分式23a1与相全体学生与同伴讨论 让学生通过观察，类比，6a2交流，从而归纳出分式的基本性质． 推理出分式的基本性质，并让学生明白类比的理由是字母可以表示任何数． 等吗？第二环节 情景引入 nm与呢？ mnm例1、下列等式的右边是怎样从左边得到的? 学生回答问题：小组讨论，个别作答。 通过例1加深学生对分式的基本性质的理解和应用．例2让学生了解把一个分式的分子和分母的公因式约去，这种变形称为分式的约分，分子和分母已没有公因式，这样的分式称为最简分式． (y0) 第三环节 例题讲解 b2xby2xyaxabxb 例2、化简下列分式： ab2cabx21x22x1第四环节 课堂反馈 做一做：1．填空 学生思考、回答 小组合作和讨论，并通过做一做，和议一议，检查学生对分式的约分的掌握情况，对于错误及________2x xyxyxy y21y24_______ 2．化简 且组与组之间交流讨论。 时指出并纠正． a(ab)b(ab)5xy议一议：在时，小颖220xy 25xy20xy和小明出现了分歧，小颖和小明分别认为 本文来源：https://www.dywdw.cn/583ff247bb4ae45c3b3567ec102de2bd9605de00.html
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2023-03-07
