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关于幼儿社会退缩性行为的研究 摘要】 幼儿社会退缩性行为又被称为儿童社交敏感性障碍，其大致症状表现为幼儿对新环境或陌生人产生的恐惧、焦虑情绪和逃避行为达到了异常的程度。这种心理障碍对于幼儿的人格和个性发展危害性极大，本文即是关于幼儿社会退缩性行为的研究，希望通过本文能够更好的了解什么是幼儿退缩性行为以及如何缓解并解除幼儿的社会退缩性行为。 【关键词】 社会退缩性行为、教育方法、幼儿 中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）05-039-02 一、什么是幼儿社会退缩性行为 （一）幼儿社会退缩性行为的定义 幼儿社会退缩性行为从广义上来解释是指幼儿在陌生的和熟知的环境中都表现出独自一人通过玩游戏等方式消磨时光，而不愿意参与到社交中去。这种心理状态又被称作儿童社交敏感性障碍，其大致上分为抑制行为、安静退缩和活跃退缩三种类型。 抑制行为中较为典型的症状表现为，对其他人保持旁观状态，自身则处于无所事事状态，并且幼儿同时伴随着强烈的紧张、焦虑不安、畏惧退缩和局促不安等不良情绪；安静退缩中较为典型的症状表现为，拒绝参加社交活动，喜欢独自一人去探索其他事物，物品对其的吸引远大于其他人对其的吸引；活跃性退缩中较为典型的症状表现为喧闹，暴躁多动并伴随着攻击性，在某些时候还表现出高频率、较为夸张的独自游戏，并且幼儿常伴随着失落感、愤怒和自卑等不良情绪。在具体诊断中，界定社会退缩性行为幼儿的方法是，对幼儿进行自然观察，若该幼儿单独行为得分高于平均数一个标准差即为社会退缩性行为幼儿。 （二）幼儿社会退缩性行为的产生原因 在心理学理论不断进行发展的过程中，心理学家们达成共识并证明了幼儿社会退缩性行为的内部产生原因主要有以下三个原因：第一，幼儿由于缺乏相应的社会交往技能产生社会退缩性行为；第二，幼儿在情绪情感上存在缺陷导致了社会退缩性行为；第三，幼儿由于对社会的认知出现了偏差而出现了社会退缩性行为。 除去幼儿的内部因素，还有外部因素可能导致幼儿社会退缩性行为，主要有以下几种： 1.幼儿与其家中长辈尤其是父母的关系，这是影响幼儿心理发展的重要因素。幼儿与父母的亲子关系主要划分为亲和与冲突，而亲子关系主要是通过幼儿对父母的依恋和父母教育幼儿的方式体现出来的。幼儿对父母的依赖是幼儿应对社会中各种状况的重要依据，幼儿如果对父母没有产生安全的依恋关系就会出现对社会和周围环境的恐惧从而出现社会退缩性行为。 2.幼儿与身边同伴的关系，同伴在幼儿社会化发展的过程中有着至关重要的作用，有一部分研究表面幼儿在被同伴多次拒绝后会出现不同程度上的社会退缩性行为。 3.幼儿与老师的关系，老师是引导幼儿形成健全人格的重要角色，如果老师给予幼儿的关注度不够则有可能会使幼儿进行自我批评，进而出现社会退缩性行为，所以老师需要做的就算多给予幼儿关心，帮助幼儿完善社会化发展。 （三）幼儿社会退缩性行为的表现症状 幼儿社会退缩性行为的产生原因和具体类型都存在几种，但是其在实际案例中的表现特征却大致上为以下几种： 1.内隐性，即社会退缩性行为在心理上和外在行为上的表现都收缩隐藏起来了，难以被人发现，只有在长期的观察下才能够发现出来。就算在社会退缩性行为的幼儿心理活动极其剧烈的情况下，其相应的表现也是不言不语的，这导致在实际案例中家长都是在幼儿出现了社会退缩性行为很长一段时间后才意识到问题.。 2.长久持续性，即社会退缩性行为对幼儿的心理状态和外在行为表现具有极其长久的效应，幼儿很容易顺应并被社会退缩性行为同化，在以后长期的社会人际交往中社会退缩性行为会被幼儿经常应用，如果在没有外在因素的矫正社会退缩性行为这对幼儿的影响将有极大可能伴随幼儿一生。 3.连锁作用性，即社会退缩性行为幼儿会由于社会退缩性行为出现社会交往技能退化和影响身心健康，从而出现一系列的连锁作用，例如社会退缩性行为让幼儿不能很好的融入到群体中去，从而使得幼儿不能向其他人学习相关的交往技能和生活经验，进一步导致幼儿更大范围的社会交往能力丧失。幼儿由于在社会交往中经历在过多的挫折和失败，会产生心理失去平衡，出现社交恐惧、焦虑等不良情绪，更严重的甚至会出现人格障碍等心理疾病。 （三）幼儿社会退缩性行为的危害 具有社会退缩性行为的幼儿相对于正常幼儿，在人格发展、世界认知和情感发展上存在许多问题，较为突出的问题表现为学业困难、人际社交困难、出现自我否定情况，更容易出现焦虑和抑郁等不良情绪。同时相关学者对社会退缩性行为幼儿长期的跟踪观察发现，社会退缩性行为幼儿在成年后更容易在社会上遭遇到挫折，在社会交往中经常出现自我否定、自卑等心理问题，相对于同龄人在人生的重要事件如就业、结婚、升职等上产生延迟。 二、怎样应对幼儿社会退缩性行为 在相关学者的长期研究中，一致认为幼儿社会退缩性行为的关键是预防和干预，学前期是幼儿社会退缩性行为出现进一步发展的时期但同时也是预防的关键时期。通过相关学者的研究总结，根据幼儿社会退缩性行为的成因，开展总结出了一系列相对完善的理论和实证研究，其主要的应对幼儿社会退缩性行为的方法有以下几种。 （一）改善幼儿的交往环境 与其他人交往是幼儿完成社会化发展的唯一途径，幼儿出现社会退缩性行为与其交往环境有着直接关系。因此想要帮助幼儿矫正社会退缩性行为就应当首先从幼儿的交往环境入手，帮助幼儿改善交往环境。一方面可以帮助幼儿扩大其社交圈子，根据长期的观察研究表面交往圈子更大的幼儿，更容易学习社会交往技能，性格更加活泼，容易与其他人合群，而交往圈子小的幼儿得不到应有的交往锻炼，社会交往技能低下，不容易顺应环境。另一方面则是要提高幼儿交往环境的质量，幼儿交往的同伴应当有较为良好的行为习惯和文明的交往方式与技能，这样有利于幼儿形成良好的社会交往能力。 （二）帮助幼儿进行情感情绪的梳理 社会退缩性行为幼儿往往伴随着焦虑、自卑和恐慌等不良情绪，这些情绪会极大程度上困扰着幼儿，所以通过帮助幼儿进行情绪情感的梳理能够有效的矫正社会退缩性行为。 （三）父母与教师发挥幼儿社会交往中的重要作用 父母是幼儿最早的交往对象，是影响幼儿社会化发展的关键人物，幼儿与父母的交往内容与方式会对幼儿的社会交往能力产生重大影响。而教师与幼儿的交往是幼儿社会生活的重要组成部分，这对幼儿的社会发展起到了关键作用，教师起到的作用是通过指导和言行榜样发挥的。所以面对社会退缩性行为幼儿，关键的下手点就是幼儿的父母与教师，通过父母与教师帮助幼儿形成健康的社会化发展，从而矫正社会退缩性行为。 三、总结 幼儿社会退缩性行为是家长及其容易忽略的一个问题，但是其又与幼儿日后的长期发展紧密相关，所以父母应当在日常生活中多给予幼儿关注与关心，当发现了幼儿的异常后要及时采取相应措施帮助幼儿矫正社会退缩性行为。除了父母，教师是另外一个在幼儿社会退缩性行为矫正中的重要角色，教师在日常的教学中应当着重注意那些孤僻的学生给予他们更多的关心，帮助他们与其他学生交往。 参考文献： [1]魏丽丽. 学龄儿童社会退缩性行为与子女教育心理控制源的关系[J]. 襄阳职业技术学院学报,2015,14(04):94-96. [2]宋宁. 小学生课堂中的退缩性行为[J]. 教育理论与实践,1990(03):43-45. [3]陈道明. 现代青少年学生退缩性行为的成因及矫正探析[J]. 教育探索,2005(06):106-107. [4]赵永红. 谈学生退缩性行为的矫正[J]. 科技信息(学术研究),2007(30):263. [5]周青. 儿童社交退缩性行为的特征及教育对策[J]. 科技资讯,2007(04):124. [6]张倩. 儿童孤僻退缩性行为矫正策略探研[J]. 成才之路,2018(29):66-67. 本文来源：https://www.dywdw.cn/9548e5c558cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9e90.html
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2023-04-08
