【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《三年级语文《三衢道中》教案》，欢迎阅读！
三衢道中 ▶课时目标 1.会认“减〞1个生字，会写“梅、溪、泛、减〞4个字。 2.理解诗句的意思，想象古诗描绘的画面，感受春天的美好，体会诗人的情感。 3.有感情地朗读古诗。背诵古诗。 ▶教学过程 板块一 自读课文，读准字音 1.认识三衢山，导入新课。 〔1〕课件出示三衢山风光图片。 宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了这样一首诗——《三衢道中》。 〔2〕板书诗题，读好诗题。 【设计意图】欣赏三衢山风景，初步感知三衢山之美，为下面学习古诗做铺垫，同时活泼了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。 2.初读古诗，读出节奏。 〔1〕自由朗读，读准字音，读通诗句。 〔2〕指名读诗，学生评价朗读效果，教师点拨易读错的生字。 〔3〕教师范读，读出节奏。 〔4〕全班齐读。 【设计意图】通过预习，学生能初步完成自学，结合教师范读，学生可以从读正确变为读出节奏，感受古诗的韵律美。多种形式地读，让学生屡次与生字见面，在读中反复识字。 板块二 走进古诗，寻“三衢〞美景 1.课件出示思考提示。 课件出示： 诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用“〞画出来。 请画出诗人游玩的路线。 诗人游三衢山时的心情是怎样的？ 2.小组合作，交流汇报。 小组内交流讨论教师提出的问题。 〔1〕游玩的时间。 ①诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？ ②“梅子黄时〞是指什么时候？拓展诗句，理解“梅子黄时〞。 课件出示： 三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。——苏轼《舶趠风》 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》 师：“梅子黄时〞本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了——日日晴。 〔2〕游玩的路线。 ①展示学生画的游玩的路线。 ②结合诗句“小溪泛尽却山行〞判断路线是否正确。 师：“泛〞和“尽〞分别是什么意思？你是怎么知道的？ ③借助课文注释，说说这句诗的意思。 【设计意图】从诗中找出游玩的时间并画出游玩的路线，不仅可以使学生更加深刻地理解古诗的意思，还充分发挥了他们的创造性思维。 板块三 再读古诗，品“游三衢〞之情 1.借助插图，想象画面。 〔1〕图文结合，想象美景。 ①边读古诗边看插图，说说诗人在游玩的路上看到了什么样的景色。〔理解“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声〞〕 ②补白想象画面。结合诗句的意思，想象画面，说说诗人在游玩的路上看到了什么样的美景。 〔2〕运用关联词说话。 你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？〔课件出示句子〕 课件出示： 〔不但〕绿阴不减来时路，〔而且〕添得黄鹂四五声。 2.想美景，品诗情。 〔1〕感受诗人的心情。 本文来源：https://www.dywdw.cn/601793e757270722192e453610661ed9ac515553.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-04-29
